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 跨認(rèn)知領(lǐng)域結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)研究 

冒雯
 

湖南大學(xué)外國語與國際教育學(xué)院
 

導(dǎo)師：曾濤教授

摘要人類認(rèn)知常常被認(rèn)為是由許多功能上相互獨(dú)立的模塊組成，不同模塊分屬于不同的認(rèn)知領(lǐng)域，有其各自的加工模式。例如，語言和其他認(rèn)知能力如算術(shù)、音樂等分屬不同的心理模塊，加工機(jī)制不同。然而，近年來相關(guān)認(rèn)知和神經(jīng)影像學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，語言和其他認(rèn)知領(lǐng)域在結(jié)構(gòu)加工上存在一定重疊。因此，對(duì)于不同認(rèn)知領(lǐng)域是否存在共享的加工機(jī)制這一問題，目前仍存在一定爭議。本博士論文試圖通過一系列跨認(rèn)知領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)，探究語言和其他認(rèn)知領(lǐng)域在結(jié)構(gòu)表征及加工機(jī)制上的共享性，并驗(yàn)證其在語言上的普遍性。首先，實(shí)驗(yàn)1中我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)離線子實(shí)驗(yàn)來研究語言和算術(shù)在結(jié)構(gòu)表征和加工上是否存在共享性。實(shí)驗(yàn)1a采用句子補(bǔ)全任務(wù)，探究算式結(jié)構(gòu)對(duì)漢語句型NP1+有+NP2+很+AP的產(chǎn)出是否存在結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)1b采用句子語義理解判斷任務(wù)，探究算式結(jié)構(gòu)對(duì)漢語句型NP1+有+NP2+很+AP的理解是否存在結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均發(fā)現(xiàn)了跨認(rèn)知領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)，證明該效應(yīng)具有跨通道的普遍性，也證明語言和算術(shù)雖然屬于不同認(rèn)知領(lǐng)域，二者在結(jié)構(gòu)表征和加工上確實(shí)存在一定共享性，且這種共享性具有語言上的普遍性，即不僅能夠在英語、德語等屈折性語言中觀察到，也能在漢語中觀察到。在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上，我們以漢語兒童作為受試，探究這種共享的結(jié)構(gòu)表征和加工的發(fā)展過程。實(shí)驗(yàn)2分別采用離線的句子補(bǔ)全任務(wù)和句子語義理解判斷任務(wù)，發(fā)現(xiàn)了和漢語成人類似的跨認(rèn)知領(lǐng)域結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)，即對(duì)于漢語兒童而言，算式結(jié)構(gòu)對(duì)漢語句型NP1+有+NP2+很+AP的產(chǎn)出和理解均存在結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)，證明兒童在10歲左右已經(jīng)擁有了對(duì)跨認(rèn)知領(lǐng)域抽象結(jié)構(gòu)的表征和加工能力。實(shí)驗(yàn)3利用眼動(dòng)追蹤技術(shù)，記錄并分析算式計(jì)算及句子閱讀時(shí)的眼動(dòng)特征，探究了算式對(duì)語言的跨認(rèn)知領(lǐng)域結(jié)構(gòu)啟動(dòng)機(jī)制，以驗(yàn)證“漸進(jìn)式程序假設(shè)”和“表征假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，與“漸進(jìn)式程序假設(shè)”的假設(shè)前提不同，被試在進(jìn)行算式運(yùn)算時(shí)并不完全按照從左往右的漸進(jìn)式順序進(jìn)行加工，而是按照從低到高的層級(jí)順序進(jìn)行加工。因此，相較于“漸進(jìn)式程序假設(shè)”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更支持“表征假設(shè)”，即算式對(duì)語言的跨認(rèn)知領(lǐng)域結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)可能來自于兩者在整體結(jié)構(gòu)配置上的相似性。同時(shí)，眼動(dòng)數(shù)據(jù)顯示，來自算式結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)效應(yīng)不僅能夠影響對(duì)目標(biāo)漢語歧義句的解讀傾向，也在一定程度上促進(jìn)其解讀過程。在實(shí)驗(yàn)3的基礎(chǔ)上，我們以漢語為母語的英語學(xué)習(xí)者作為受試，以英語關(guān)系從句掛靠歧義結(jié)構(gòu)NP1+of+NP2+RC、英語介詞短語掛靠歧義結(jié)構(gòu)NP1+VP+NP2+PP+Post-PP作為目標(biāo)結(jié)構(gòu)，探究二語學(xué)習(xí)者對(duì)于第二語言的結(jié)構(gòu)表征和加工能否和母語一樣，與其他認(rèn)知領(lǐng)域結(jié)構(gòu)存在一定程度的共享性。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了算式加工對(duì)二語理解的啟動(dòng)效應(yīng)，證明二語學(xué)習(xí)者對(duì)于二語句法結(jié)構(gòu)知識(shí)能夠進(jìn)行抽象程度較高的表征，且與其他認(rèn)知領(lǐng)域共享。另外，眼動(dòng)數(shù)據(jù)表明，算式結(jié)構(gòu)對(duì)二語目標(biāo)結(jié)構(gòu)的加工過程也有一定促進(jìn)作用。據(jù)此，在“表征假設(shè)”的基礎(chǔ)上，我們提出了“樹形層級(jí)結(jié)構(gòu)表征假設(shè)”，認(rèn)為算式結(jié)構(gòu)對(duì)一語和二語結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)效應(yīng)均來源于算式結(jié)構(gòu)和語言結(jié)構(gòu)在層級(jí)結(jié)構(gòu)配置上的相似性。實(shí)驗(yàn)4中，我們嘗試性地探究了視空間層級(jí)結(jié)構(gòu)對(duì)語言結(jié)構(gòu)的啟動(dòng)效應(yīng)，以驗(yàn)證結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)的領(lǐng)域普遍性。結(jié)果顯示，視空間層級(jí)結(jié)構(gòu)對(duì)一語、二語目標(biāo)結(jié)構(gòu)的理解均有一定程度的啟動(dòng)效應(yīng)，但其強(qiáng)度弱于算式結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)。我們認(rèn)為，這可能是來自于視空間層級(jí)結(jié)構(gòu)和算式結(jié)構(gòu)在表征特性上的差異。此外，為解釋結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)的領(lǐng)域普遍性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們?cè)凇皹湫螌蛹?jí)結(jié)構(gòu)表征假設(shè)”的基礎(chǔ)上提出了“時(shí)序?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)表征假設(shè)”，認(rèn)為語言、數(shù)學(xué)算式、音樂、動(dòng)作這些不同認(rèn)知領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)可能來源于它們?cè)趯蛹?jí)結(jié)構(gòu)配置上的相似性，不同于“樹形層級(jí)結(jié)構(gòu)表征假設(shè)”，“時(shí)序?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)表征假設(shè)”強(qiáng)調(diào)對(duì)層級(jí)結(jié)構(gòu)中成分整合層次性及時(shí)序性特征的表征，對(duì)跨認(rèn)知領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)啟動(dòng)效應(yīng)具有更廣泛的解釋力。
最后，我們討論了本研究對(duì)于心理語言學(xué)理論如模塊化認(rèn)知理論、雙語句法表征加工機(jī)制，以及對(duì)語言教學(xué)實(shí)踐和跨認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知加工能力遷移訓(xùn)練的意義，也指出了研究的局限和不足，并為將來研究提出建議。