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          傳統(tǒng)的第二語言教學(xué)模式是一種簡單的文字和聲音的“復(fù)制”以及單一的聲音信息的反饋，在此過程中，因授課老師、學(xué)生及課堂教學(xué)環(huán)境等因素的限制，信息的傳遞會(huì)產(chǎn)生“變形”、“錯(cuò)位”，學(xué)生自身卻無法感知到自己的發(fā)音水平。語音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、糾正發(fā)音、積累語境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。