2022年02月24日
交叉學科是為應(yīng)對復雜問題的挑戰(zhàn)，整合兩門及以上學科知識而形成的學科。2021年12月6日，國務(wù)院學位委員會印發(fā)了《交叉學科設(shè)置與管理辦法（試行）》，首次明確了交叉學科的內(nèi)涵，并把交叉學科的設(shè)置與退出交予學位授權(quán)自主審核單位。這就使學位授權(quán)自主審核單位對交叉學科在促進學科發(fā)展和解決復雜問題能力等方面的科學評價提出了更高要求。引文分析是運用數(shù)學及統(tǒng)計學方法與比較、歸納、抽象和概括等邏輯方法，對期刊、論文、作者等對象的引證與被引證現(xiàn)象進行分析，以便揭示其數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一種文獻計量分析方法，也是定量評價交叉學科的有效方法。隨著替代計量學興起，引文分析對象從單純的科學研究實體擴展到**、政策文獻和社交媒體等，極大地拓展了引文分析的應(yīng)用范圍。
首先，建立交叉學科的評價標準。交叉學科研究需要參考和引用其他學科的文獻，因此，交叉學科必然會與其他學科產(chǎn)生引證與被引證的關(guān)系。對交叉學科與其他學科引證關(guān)系及其強度的分析，有利于建立交叉學科的評價規(guī)范，有助于交叉學科同行評議標準化。一方面，交叉學科引文數(shù)量的分布，不僅反映了交叉學科引證文獻的廣度和深度，而且還能說明引文與被引文學科之間的聯(lián)系強度。若一個交叉學科的引文廣度和深度達到較深層次，該學科的核心期刊就代表了其相對成熟穩(wěn)定的學科方向。若一個交叉學科處于萌芽階段，那么其引文大多來自形成該交叉學科的基礎(chǔ)學科，引文廣度較小、深度較淺，相對穩(wěn)定成熟的學科方向還未形成。此外，通過對交叉學科自引率和自被引率等指標的統(tǒng)計分析，可以從微觀上幫助同行對交叉學科的分布和交流程度等有較為清晰的了解，便于對交叉學科進行評價與管理。
另一方面，分析交叉學科的引文網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)學科間的知識流動規(guī)律，揭示其知識結(jié)構(gòu)及發(fā)展脈絡(luò)，挖掘?qū)W科研究方向間的關(guān)聯(lián)與差異，有助于同行對交叉學科進行評價。比如，隨著時間變化，若一個交叉學科的引文網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)長期保持穩(wěn)定，從宏觀上看，該交叉學科已成為成熟的學科，其引文聚類相對穩(wěn)定。從中觀上看，該交叉學科也已確定了相對穩(wěn)定的研究方向，反之亦然。同時，結(jié)合交叉學科引文多樣性和凝聚性等指標，在一定程度上量化其學科交叉的綜合性，有助于同行專家建立量化標準。因此，對交叉學科引文分布與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及其統(tǒng)計特征展開量化研究，挖掘其學科分布特征與規(guī)律，有利于建立與交叉學科引文廣度、深度和成熟度相關(guān)的等級標準，使交叉學科同行評議活動規(guī)范化。
其次，甄別和遴選交叉學科同行專家。同行專家甄別和遴選通常采用引文分析方法。第一，根據(jù)作者所著文獻甄別其所屬學科領(lǐng)域，根據(jù)所著文獻被他人引證的程度遴選領(lǐng)域內(nèi)專家。一個成熟的交叉學科，文獻作者和所引用文獻的作者主要來自該交叉學科。因此，可通過引文與被引文作者的學科分布特征識別其學科屬性。交叉學科的作者分布較為集中，反過來說，分布在該交叉學科的作者，或者共引、共被引的作者往往是該領(lǐng)域的同行。第二，根據(jù)作者的被引程度等指標評估其影響力。一個新興的交叉學科，其領(lǐng)域內(nèi)的專家往往較少，多數(shù)作者來自不同的研究領(lǐng)域，主要為組成該交叉學科的基礎(chǔ)學科領(lǐng)域，且他們正處于跨學科研究的起始階段。多數(shù)作者研究領(lǐng)域集中在新興交叉學科的基礎(chǔ)學科，結(jié)合引文與被引文作者學科的分布特征、作者被引次數(shù)等指標，能夠遴選出該新興交叉學科基礎(chǔ)學科的評審專家。此外，對交叉學科引文網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進行分析，亦可挖掘新興交叉學科中的基礎(chǔ)學科和邊緣學科，結(jié)合作者引文網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及作者中心度等指標進行分析，可遴選出基礎(chǔ)學科的專家。第三，處于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)洞位置的作者是連接不同學科同行專家的橋梁。結(jié)合作者引文網(wǎng)絡(luò)中心度和中介中心度等指標，可以遴選少數(shù)該交叉學科的同行專家。因此，開展文獻引文與被引文作者學科分布規(guī)律、作者引文網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及統(tǒng)計特征研究，有助于識別交叉學科的作者群體，遴選出同行專家。
最后，使交叉學科同行專家達成共識。引文分析能夠助力交叉學科“建標準”和“選專家”。在已建立的評議標準和選好的同行專家基礎(chǔ)上，交叉學科同行評議“達共識”似乎是一件水到渠成的事情。當然，即使有統(tǒng)一評價標準和領(lǐng)域內(nèi)的專家組，也可能因?qū)＜医M成員對標準的解讀和理解不同，或者他們自身研究方向的不同，從而難以達成共識。一方面，就已建立的評議標準給專家組成員作解讀和培訓，以規(guī)范同行專家的評審行為。另一方面，對需要評審的項目或科研實體做全面的定量調(diào)查，以輔助同行評議。已有研究表明，引文分析是評價科研實體有效且最常用的方法。交叉學科往往是為解決復雜社會問題而形成的學科。因此，對交叉學科的評價不應(yīng)局限于科學研究，還應(yīng)對其解決復雜問題的能力進行評估。引文分析不僅能在以文獻為研究對象的單一系統(tǒng)內(nèi)開展科研實體影響力的定量調(diào)查，還可通過文獻—**—社會媒體等耦合系統(tǒng)的引用關(guān)系，對交叉學科的應(yīng)用價值和社會影響力展開評價。
（作者單位：杭州電子科技大學中國科教評價研究院；杭州電子科技大學數(shù)據(jù)科學與信息計量研究院）
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